#Botánica #Primavera # Arte # Montessori / #Bontany #Spring #Art #Montessori

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#Botánica  #Primavera # Arte # Montessori

Montessori es increíble en muchos niveles. Una de las cosas que me encanta es que puedes vincular temas entre sí haciendo el aprendizaje interdisciplinário.

Me encanta vincular la estantería de  Arte a todas las áreas del aula. Hoy os mostraré cómo relaciono Botánica y Arte.

Antes de seguir con el post de hoy sobre la Botánica, la Primavera y el Arte dejad que os haga una breve introducción sobre cómo podéis presentar Arte a la clase de primaria..

Tan pronto como los niños llegan por primera vez en el aula de primaria me gusta decirles que todo el mundo nace artista, que es algo en lo que realmente creo.

Comenzamos mirando obras de artistas famosos, desde Dalí a arte callejero, y simplemente hablamos de lo que nos gusta y no nos gusta de ellos. Señalando cuando terminamos que todos ellos son buenos artistas aunque muy diferentes. Les pido entonces que imaginen qué pasaría si pedimos a esos artistas que dibujen un árbol. Descubrimos que esos artistas probablemente dibujarían árboles muy diferentes pero  todos bonitos y válidos. Les pregunto entonces si saben lo que pasaría si les pido a ellos, los niños de la clase, que dibujen un árbol. Sí, lo has adivinado. Conseguiríamos un montón de dibujos diferentes al mismo tiempo válidos y bonitos de un árbol.

Les explico que los artista practican sus habilidades de dibujo de la misma manera que nosotros podemos practicar fútbol y escritura.También les explico que hay diferentes técnicas que los artistas aprenden para ayudarles a mejorar sus habilidades de dibujo, pero la parte más importante de ser un artista es VER con el ojo del artista. El ojo del artista nota las sombras, los colores, las formas y la manera apacible que una hoja podría estar descansando en el suelo. El ojo del artista ve más allá de ver como lo conocemos comúnmente . Y que a partir de ahora en la clase encontrarán actividades en la estantería de Arte para practicar dibujo, aprender técnicas y ayudarles a abrir su ojo artista.

Lo siguiente que hago (y siéntete libre de hacerlo el mismo día o cuando creas que los niños están listos) es cojer el cuerpo humano de la estantería de anatomía.

         

               
Saco el cerebro y lo examinamos juntos.

Les muestro, para aquellos que aún no lo saben, que el cerebro está dividido en dos partes. El hemisferio derecho y el hemisferio izquierdo.

El lado izquierdo está a cargo de símbolos, matemáticas y lenguaje. Y el lado derecho está a cargo de la creatividad, la imaginación y el ver más allá de ver como lo conocemos comúnmente.

Les doy a los niños papel , lápices de colores y les pido que dibujen una pelota. Normalmente dibujan algo así.

¡Qué dibujo tan bonito de una pelota echo con el hemisferio izquierdo! Les digo.

 Pido a uno de los niños que vaya a buscar un círculo y una esfera de la estantería de  geometría.

      

Discutimos las diferencias entre ellos. El círculo es plano y la esfera es sólida, etc… Le pido a otro niño que venga a elegir la figura que cree que se parece a una pelota (por lo general eligen la esfera) y lo comparamos con nuestro dibujo.

Oh! ¡ Excelentes dibujo del hemisferio izquierdo! Les repito. El lado izquierdo de nuestro cerebro siempre quiere mandar porque es el que usamos más, y encuentra un símbolo fácil para nosotros. Así que cuando os pedí que dibujarais una pelota vuestro lado Izquierdo dijo: “¡Oh, no te preocupes, una pelota, sí, sé un atajo, aquí está un símbolo para ti! (Dramatizar esta parte, les encanta)

¿Quieres saber un secreto? Esto también les pasa a los artistas de los que hablamos anteriormente. ¿Y quieres saber un truco? El truco es decir  a tu lado izquierdo que no hable y decirle al lado derecho que haga su trabajo. VER más allá de ver como lo conocemos comúnmente.

Les muestro entonces un dibujo de una esfera dibujada con el ojo del artista.

Y lo comparamos con el que hicimos antes. Puedes probar  de dibujar la esfera, pero este es un post para otro día.

#Botánica  #Primavera # Arte # Montessori

 

 Material:

Imagen de una flor

Pintura

Agua

Pinceles

Tijeras

Celo

Papel

 Para la imagen de la flor puedes:

  •     Ir de excursión / o al jardín de la escuela y pedir a los niños a hagan fotos de flores.
  •     Recortar imágenes de revistas de jardinería
  •     Imprimir imágenes de Internet

Cortar la imagen por la mitad o deja que los niños lo hagan.

Pega la imagen a un trozo de papel con celo en la parte superior e inferior de la imagen así.

Recuerda al niño sobre el ojo del artista. El hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho.

Pídele que  conecte con el lado derecho de su cerebro y comience a notar colores, tonos de color, sombras … de la imagen. Puedes, si es la primera vez, ayudar un poco al niño a ver cositas.

Explica al niño que esta actividad no es para dibujar una flor perfecta sino para entrenar el lado derecho del cerebro para que hable más fuerte que el lado izquierdo.

El niño debe recrear la otra mitad de la imagen con el lado derecho del cerebro. Él puede intentar hacerlo rellenando poquito a poco pequeñas areas con los colores que crea necesarios.

Puedes mostrar al niño estas imágenes.

                                                            Hemisferio Izquierdo

                                                            Hemisferio derecho

Hablad y observad juntos.

Aquí hay una que he recuperado de años atrás.

 

Ahora te toca a tí. Diviértete con Botánica, Primavera, Flores, Arte y Montessori !!!

Si quieres mas ideas Montessori sobre Botánica y Primavera te dejo unos links con actividades chulísimas:

Elementary Observations – Parts of a Stem

Montessori en casa –  Making a herbarium with kids

Can You Find the Sun? Botany, Biomes, & The Study of Energy  Work and play day by day

 Botany in Montessori de  Montessori Trails 

Teaching from aTackle Box  Montessori Parts of a Plant – Botany Classification

#Botany #Spring #Art # Montessori

Montessori is amazing in many ways.One of the things I love about it is that you can link subjects to one another making learning interdisciplinary.

I like linking the Art shelf to all the areas in the classroom. Today I will show you how I linked Botany and Art.

Before I get on with today’s post about Botany, Spring and Art let me give you a breve idea on how I introduce Art to the elementary class.

As soon as  children step for the first time in the elementary class I like to give them the everyone is an artist talk, which is something I really believe.

We start by looking at art work from famous artists, from Dali to street art, and we just talk what we like and don’t like about them. Pointing out when we finish the discussion that they are all good artists but yet very different. I ask them to imagine what would happen if we asked those artists to draw a tree? We discover that those artist would probably draw completely different trees but yet all good. I ask them then if they knew what would happen if I ask them , the children in the class, to draw a tree? Yes, you are right. We would get a whole lot of different yet valid drawings of a tree.

I tell them that artist practice drawing skills the same way we practice soccer and writing.I explain them that artists learn different techniques to help them improve their abilities but the most important part of being an artist is to SEE with the artist eye. The artist eye notices shadows, colors, shapes and the gentle way a leave might be laying on the floor. The artist eye sees beyond regular seeing. So that from now one in the class they would find art activities to practice, learn techniques and help them open their artist eye.

The next thing I do (and fell free to do it the same day or whenever you think the children are ready) is to get the human body from the anatomy shelf.

                    

 I take the brain out and we examine it together.

I show them, for those who don’t know yet, that the brain is divided in two half. The right hemisphere and the left hemisphere.

The let side is in charge of symbols,math and language. And the right side is in charge of creativity, imagination and seeing beyond regular seeing.

I give my students paper and paint or crayons and I ask them to draw a ball. They normally draw something like this.

What an excellent left hemisphere drawing of a ball!! I tell them.

I ask one of the children to go and fetch a circle and a sphere from the geometry shelf.

               

We discuss the differences between them. The circle is flat and sphere is solid etc. I ask another child to come and choose the one shape he thinks looks more like a ball (they usually choose the sphere) and we compare it to our drawing.

Oh! those are excellent left hemisphere drawings! I tell them again. The left side of our brain always takes over because is the one we use the most, and it finds a nice easy symbol for us. So when I asked you to draw a ball your left side took over and told you “Oh ! don’t worry ! a ball ! yes ! I know a little shortcut! Here is a symbol for you! Done! “(I like to dramatize this part, they love it)
You want to know a secret? This also happens to those artists we spoke earlier about. And you want to know a trick ? The trick is to tell your left side to ” be quiet” and to tell the right side to do its job.See beyond regular seeing.

Then I show them a drawing of a sphere drawn with the artist eye.

And we compare it to the one they did before. At this point they can try and draw the sphere, but this is another days post.

#Botany #Spring #Art # Montessori

 Material:
Image of a flower
Paint
Water
Brushes
Scissors
Sellotape
Paper
 For the image of the flower you can:
  • Go on an outing/or to the school garden and ask the children to take pictures of blossoms or flowers.
  • Cut images from gardening magazines
  • Print images from internet

Cut the image in half or let the children do it.

Stick the image to a piece of paper with sellotape on the top and bottom of the image like this.

Remind the child about the artist eye.The left hemisphere and the right hemisphere. 

Ask him to connect with his right side of the brain and to start noticing colors, shades of color, shadows…of the image. You can ,if its the first time, help the child notice little details.

Explain the child that this activity is not to draw a perfect flower but to train the right side of the brain to speak louder than the left.
The child is to recreate the other half of the image with the right side of the brain. He can try to do it by filling up color small areas at the time.

You can show the child this pictures.

         


                                Left hemisphere painting          

  


   Right hemisphere painting

And discuss it. Do you actually see a line there…

Here is one I saved years ago from one of my students at elementary class.



It’s your turn now. Have fun with Botany, Spring, Flowers, Art an Montessori!!!

If your are looking for more Montessori related activities about Botany and Spring here are a few links with lots of interesting ideas. Don’t forget to check them out.

Elementary observations with Parts of a Stem

Montessori en casa with  Making a herbarium with kids

Work and play day by day    Can You Find the Sun? Botany, Biomes, & The Study of Energy

Montessori Trails with  Botany in Montessori

Teaching from aTackle Box  Montessori Parts of a Plant – Botany Classification




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2 comentarios en “#Botánica #Primavera # Arte # Montessori / #Bontany #Spring #Art #Montessori”

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