Cronología de la vida de María Montessori

 

 

1870

Maria Montessori nació el 31 de agosto en Chiaravalle, provincia de Ancona, Italia.

Asiste a una escuela de niños en Roma con énfasis en la ciencia y la ingeniería.

1890

Todo y la oposición de su padre, persigue su sueño de ser médico.

1896

Se convierte en la primera mujer en Italia en obtener un título de Doctor en Medicina , lo hace en la Universidad de Roma.

Representa  Italia en el Congreso Internacional de Mujeres de Berlín; Hace una charla sobre los derechos de las mujeres trabajadoras, incluyendo la igualdad de remuneración por un trabajo igual.

Estudia los escritos de los médicos franceses Itard y Séguin, que trabajaban con niños discapacitados.

1897-98

Da clases de pedagogía en la Universidad de Roma; lee las principales obras de la filosofía educativa durante los últimos 200 años.

1899

Asiste al congreso de mujeres en Londres; recibida por la reina Victoria.

1899-1906

Se Licencia en higiene y antropología en la Universidad de formación de profesoras,  para mujeres de Roma.

1900

Trabaja en la clínica psiquiátrica de Roma.

La Nombran directora de la Escuela Orthophrénica, una escuela modelo para la formación de profesores de niños con discapacidades . Durante dos años, experimenta en la escuela con materiales para estimular los sentidos. Consigue promover el desarrollo de algunos de los niños hasta tal punto quealgunos de ellos consiguen los mismos resultados en los exámenes estatales que los niños de escuelas tradicionales.

1901

Comienza un segundo grado de educación, psicología experimental y antropología en la Universidad de Roma. Visita Escuelas de educación primaria para realizar investigaciones antropológicas.

1904-08

Da conferencias sobre antropología y biología en  la Universidad de Roma, incorporando sus observaciones clínicas de alumnos en las Escuelas de educación primaria de Roma. Estas conferencias se convierten en la base de su libro “Antropología pedagógica” (1910).

1907

Abre la primera casa de los niños (Casa de bambini) .Se abre en la calle, 58 Via dei Marsi, en el barrio de San Lorenzo de Roma, en la Fiesta de la Epifanía, el 6 de enero.

1908

Inagura la Casa de los Niños en Via Solari de Milán, dirigida por Anna Maria Maccheroni.

1909

Proporciona el primer curso de formación en su método para unos 100 alumnos en Città di Castello. Allí, escribe, en el plazo de un mes, su primer libro, “ Metodo della Pedagogía Científica”, aplicado a toda el area de educación infantil. En los años a seguir, este libro se traduce en más de 20 idiomas. La edición en inglés se titula The Montessori Method.

1910

En el convento franciscano en la Vía Giusti de Roma hay dos cursos paralelos de formación para docentes, donde hay tambiénun modelo de Casa de los Niños.

Publica su Segundo libro: La Antropología pedagógica.

1911

Renuncia a su carrera docente en la Universidad de Roma y renuncia a su práctica médica privada para concentrarse íntegramente en la educación.

El método Montessori ya se está poniendo en práctica en las escuelas Inglésas y Argentina y comienza a introducirse en Escuelas de educación primaria en Italia y Suiza.

Escuelas modelo establecidas en París, Nueva York y Boston.

1912

La versión en inglés de Il Metodo aparece en EEUU en una edición de 5.000 ejemplares bajo el título The Montessori Method. En pocos días, se queda agotado. Consigue el segundo lugar en la lista de bestsellers de no ficción del año.

1913

Ejerce el primer curso de formación internacional en su apartamento en Roma, bajo el patrocinio de la reina Margherita de Italia. Los estudiantes provienen de Italia y otros países europeos, Australia, Sudáfrica, India, China, Filipinas, Estados Unidos y Canadá.

Se funda la Asociación educativa Montessori en Estados Unidos. Algunos de los miembros incluyen a Alexander Graham Bell, su esposa, Mabel Bello, S.S. McClure, y la hija del presidente Wilson, Margaret Woodrow Wilson.

Primer viaje a Estados Unidos.

1914

Segundo Curso Internacional de Formación en Roma.

El tercer libro de Montessori, “ Manual del Dr. Montessori”, se publica en Nueva York.

1915

Segundo viaje a Estados Unidos, acompañado de su hijo, Mario. Dirige el tercer curso internacional  de formación.

En la Exposición Internacional en Panamá-Pacífico de San Francisco,  Montessori trabaja en un aula con ninos de educacion infantile, un pabellón de cristal,para que los estudiantes y visitants puedan observer como trabaja.

Montessori organiza conferencias en Nueva York. Conferencias con titulos como : mi sistema de educación, la organización del trabajo intelectual en la escuela, la educación en relación con la imaginación del niño y la madre y el niño.

1916

Se traslada a Barcelona por invitación del gobierno municipal;  permanece en Barcelona, donde abre un centro para niños tanto de infantil como de primaria, hasta el golpe de estado de 1936 que lleva al general Franco al poder.

IV Curso Internacional de Formación en Barcelona.

Una escuela modelo Montessori y una capilla infantil se crean en Barcelona, ​​así como un instituto de formación docente, con el apoyo de la Generalitat de Cataluña.

Su cuarto libro aparece, “El autoeducazione nelle Scuole Elemental” (título en inglés: The Advanced Montessori Method).

 

1919

Curso de formación en Londres utilizando el formato que se convertiría luego en un format estándar para todos sus cursos que consistia en: cincuenta horas lectivas, cincuenta horas de enseñanza utilizando los materiales, cincuenta horas de observación de las clases de Montessori.

1920

Conferencias en la Universidad de Amsterdam.

1929

Abre un centro de formación para maestros Montessori con una escuela modelo Montessori en la cuidad de Roma.

Primer Congreso Internacional Montessori a Helsingør, Dinamarca.

Junto con su hijo, Mario, funda la Asociación Montessori Internationale (AMI), con sede en Berlín (hasta 1935, despues se traslada  en Amsterdam).

1930

Curso Internacional de Formación en Roma.

Conferencias en Viena, durante la que se familiariza con Anna Freud (fundadora del psicoanálisis infantil e hija de Sigmund Freud).

1931

Cursos de formación internacional en Roma e Inglaterra.

Conferencias en la Universidad de Berlín.

Mahatma Gandhi, líder del movimiento independentista indio, visita las escuelas de Montessori en Roma.

1932

Segundo Congreso Internacional de Montessori en Niza, Francia.

Montessori entrega una conferencia Paz y Educación, publicada por la Oficina Internacional de Educación, Ginebra.

Publicaciones: La Vita in Cristo (Roma), Ideas generales sobre mi método (Madrid), La misa explicada a los niños (Londres).

1933

Los nazis destruyen sistemáticamente el movimiento de Montessori en Alemania, cerrando todas las escuelas de Montessori.

Tercer Congreso Internacional de Montessori en Ámsterdam.

Cursos de formación en Londres, Dublín y Barcelona.

1934

Cuarto Congreso Internacional de Montessori en Roma.

Después de los conflictos con el sistema fascista, todas las escuelas de Montessori en Italia “dejan de existir … en un solo día” (Rita Kramer).

Psico-Aritmética y Psico-Geometría publicadas en Barcelona.

1936

Quinto Congreso Internacional de Montessori en Oxford, Inglaterra; desarrollo de nuevos principios de la educación Montessori para primaria (Educación Cósmica) y para los centros de secundaria.

Golpe de estado del general Franco; Maria Montessori huye de Barcelona para irse a  Inglaterra y después en Amsterdam. Los Países Bajos se convierten en su casa; se crea un centro de formación con una escuela modelo en Laren, cerca de Amsterdam (los materiales sobre Educación Cósmica se utilizan por primera vez), y AMI mueve su sede allí. En este momento hay más de 200 escuelas Montessori en los Países Bajos.

Publicaciones: The Secret of Childhood (Londres), Las Etapas de El Education (Brujas, Bélgica).

1937

Sexto Congreso Internacional de Montessori en Copenhague; el tema es “Educar para la paz”. Montessori ofrece varias conferencias más tarde recogidas en Educación y Paz (publicado por primera vez en Italia como educazione y Pace, 1949).

1938

Séptimo Congreso Internacional de Montessori en Edimburgo, Escocia.

1939

Publica “God in het Kind” ( “Dios y el niño”) y The ‘Erdkinder’ y las funciones de la universidad: La reforma de la educación durante y después de la adolescencia publicada en los Países Bajos.

Sale hacia la India con Mario para ejecutar lo que sería un curso de formación de tres meses por invitación de la Sociedad Teosófica, que ha estado utilizando el método Montessori para combatir con éxito el analfabetismo en la India.

1940

Italia entra en la Segunda Guerra Mundial junto a los alemanes. En junio, Mario Montessori es arrestado por el gobierno colonial británico en la India como Extranjero enemigo, y Maria Montessori se limita a trabajar en la Sociedad Teosófica. Mario sale en agosto y celebrant el 70 aniversario de Maria Montessor. Sin embargo, los Montessori no pueden salir del país hasta que se acabe la guerra.

1939-1946

Cursos de formación en Madras, Kodaikanal, Karachi y Ahmedabad en la India y en Ceilán.

Desarrolla el Plan de Educación Cósmica de la etapa de educacion primaria con la colaboración de Mario.

1941-1942

Publica en la India.”The Child” (1941) y “Reconstrucción in Education” (1942)

1946

Después de la guerra, María y Mario Montessori vuelven a Europa.

Curso de formación en Londres; visita en Escocia.

“Educación para un nuevo mundo” se publica en la India.

1947

María y Mario Montessori establecen un Centro Montessori en Londres.

Viaje en Italia: reactivación de la Sociedad Montessori. Los centros educativos  Montessori empiezan a ser reabiertos.

Se empiezan a formar assistentes para educacion infantil en Roma.

Vuelva a la India para dar un curso de formación a Adyar.

1948

Cursos de formación en Ahmedabad, Adyar y Poona; conferencias en Bombay.

Viaje a Gwalior, India; supervisa la apertura de una escuela modelo de 0-12 años.

Visita al centro de formación de Montessori con una escuela modelo a Colombo (Ceilán).

“De niño al adolescente” (de la infancia a la adolescencia) publicado en francés. Este libro expone los conceptos de María Montessori para la educación básica y adolescente.

El descubrimiento del niño, para educar el potencial humano, lo que usted debe saber sobre su hijo y la capacitación infantil, publicado en Madrás, India.

1949

Primera nominación al Premio Nobel de la Paz (nuevamente en 1950 y 1951).

Curso de formación de un mes a Pakistán, asistido por Mario y Albert Joosten.

Retorno definitivo en Europa.

Octavo Congreso Internacional Montessori en San Remo, Italia.

“The Absorbente Mind”  publicado en la India.

Publicación de su obra principal: Formazione dell’uomo (en inglés, The Formation of Man, Adyar 1955).

1950

Hace varias conferencias en  Noruega y Suecia.

Habla en la Conferencia General de la UNESCO en Florencia.

Conferencia internacional en Amsterdam en honor del 80 aniversario de María Montessori.

1951

Noveno Congreso Internacional de Montessori en Londres.

Último curso de formación dirigido por Maria Montessori celebrado en Innsbruck, Austria.

1952

Maria Montessori muere el 6 de mayo en Noordwijk aan Zee, Países Bajos; ella está enterrada en el cementerio católico local.

 

 

 

Montessori’s timeline

De  Romana Schneider y Gerard Leonard

Traducida por Slow Montessori

Cortesía de la Asociación de Maestros Montessori de Norteamérica (Namtar)

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Cuentas Montessori DIY para matemáticas / Montessori Bead Material DIY

(scroll down for English)

Las matemáticas Montessori son una de las partes que me fascina más de Montessori. De hecho puedo decir que he entendido con profundidad muchos conceptos matemáticos ya de adulta enseñando en una aula Montessori.
Uno de los objetivos cuando inicie este proyecto fue el de acercar Montessori a la gente, de aquí que me guste hacer tutoriales, de como hacer material Montessori de manera eficiente y económica.

Hoy os quiero ensenar como hacer cuentas Montessori. Las cuentas son una parte extensiva del currículo Montessori y las podemos encontrar tanto en infantil como en primaria. El niño puede aprender muchos conceptos con ellas, composición de números, contar saltando números, multiplicación, números cuadrados, números cúbicos, sumas, restas, multiplicación….

Material que vais a necesitar:

Cuentas, dependiendo del material que queráis hacer (encontraréis más adelante detalles para cada material)
Alambre
Alicates de punta redonda
Alicates para cortar Alambre

Ver el video para saber como hacer las barras:

1.Cortar Alambre
2.Cerrar Alambre como si fuera un gancho
3.Poner las cuentas necesarias
4.Cerrar el otro extreme del alambre
5.Repetir, repetir y repetir.

Para saber las cuentas que necesitas primero tendrás que decidir que material quiere hacer. Hoy os doy especificaciones para que podáis hacer todos estos materiales:

• Escalera de perlas del 1-9
• Escalera colgante de perlas del 10-19
• Perlas para acompañar las tablas de Seguin de 10-20
• Perlas para acompañar la table de Seguin del 10-99
• Juego de la serpiente positiva
• Caja de perlas Decanomio presentación vertical y horizontal
• Caja de perlas Decanomio presentación para la multiplicación
• Multiplicación con la table Checkerboard

ESCALERA DE PERLAS DEL 1-9


Compuesto por:

1x set de barras del 1 al 9

Cuentas que vas a necesitar:

1-rojo
2-verde
3-rosa
4-amarillo
5-azul claro
6-lila
7-banco
8-marron
9-azul oscuro

ESCALERA COLGANTE DE PERLAS DEL 10-19

Compuesto por:

1x set de barras del 1 al 9

10 x barras del numero 10 doradas

Cuentas que vas a necesitar:

1-rojo
2-verde
3-rosa
4-amarillo
5-azul claro
6-lila
7-banco
8-marron
9-azul oscuro
100-doradas

PERLAS PARA Acompañar LAS TABLAS DE SEGUIN DE 10-20


Compuesto por:

1 x set de barras del 1-9
9 x barras del numero 10 doradas

Cuentas que vas a necesitar:

1-rojo
2-verde
3-rosa
4-amarillo
5-azul claro
6-lila
7-banco
8-marron
9-azul oscuro
90-doradas

PERLAS PARA Acompañar LA TABLE DE SEGUIN DEL 10-99


Compuesto por:

45 x cuentas individuales de color Dorado
45 x barras del numero 10 doradas

Cuentas que vas a necesitar:

45 individuales doradas + 450 para las barras de 10 = 495 cuentas doradas.

JUEGO DE LA SERPIENTE Positiva


Compuesto por:

5 x sets de barras del 1-9
23 x barras del numero 10 doradas
1x set de números del 1-9 con cuentas blancas y negras. (numero 1,2,3,4,5 con cuentas negras, numero 6 = 1 blanca+5 negras, numero 7 = 2 blancas+5 negras, numero 8 = 3 blancas+5 negras, numero 9 = 4 blancas+5 negras)

Cuentas que vas a necesitar:

5-rojo
10-verde
15-rosa
20-amarillo
25-azul claro
30-lila
35-banco
40-marron
45-azul oscuro
230-doradas
35 –negras
10- blancas

CAJA DE PERLAS DECANOMIO Presentación VERTICAL Y HORIZONTAL


Compuesto por:

55x sets de barras cuentas de los números 1-9
55x barras del numero 10 doradas

Cuentas que vas a necesitar:

55-rojo
110-verde
165-rosa
220-amarillo
275-azul claro
330-lila
385-banco
440-marron
495-azul oscuro
550-doradas

CAJA DE PERLAS DECANOMIO Presentación PARA LA Multiplicación


Compuesto por:

56 n.1 , 57 n.2 , 56 n.3 , 57 n.4 , 60 n.5 , 57 n.6 , 56 n.7, 57 n.8, 56 n.9 , 45 n. 10.

Cuentas que vas a necesitar:

56-rojo
114-verde
168-rosa
228-amarillo
300-azul claro
342-lila
392-banco
456-marron
504-azul oscuro
450-doradas

Multiplicación CON LA TABLE CHECKERBOARD

Compuesto por:

20x sets de barras cuentas de los números 1-9

Cuentas que vas a necesitar:

20-rojo
40-verde
60-rosa
80-amarillo
100-azul claro
120-lila
140-banco
160-marron
180-azul oscuro

 

 

ENGLISH

 

Montessori mathematics is one of the parts that fascinate me the most about Montessori. In fact I can say that I have understood in depth many mathematical concepts as an adult teaching in a Montessori classroom.

One of the objectives when I started this project was to bring Montessori closer to people, that’s why I like to do tutorials in how to make Montessori material easily an on a budget.

Today I want to show you how to make your very own Montessori bead material. Montessori beads are an extensive part of the Montessori curriculum and can be found in pre-primary and primary classroom. The children can learn many concepts with this material, number composition, skip count, multiplication, square numbers, cubic numbers, addition, subtraction, multiplication….

 

Material you will need:

Beads, the amount of beads you will need will depend on the material you want to make (you will find details for each material below)

Wire

Round-nose pliers

Wire Cutting Pliers

 

Watch the video to know how to make the bead bars:

 

  1. Cut Wire
  2. Close one side of the wire as if it were a hook
  3. Put the necessary beads
  4. Close the other end of the wire
  5. Repeat, repeat and repeat.

 

To know the amount of bead you need you will first you will have to decide what material you want to make. Today I’m giving you specifications on the following Montessori bead materials:

  • Short bead stair 1-9
  • Beads for hanging frame for numbers 10-19
  • Beads for Teen Board 10-20
  • Beads for Ten Board 10-99
  • Positive snake game
  • Deconomial bead box vertical and horizontal presentation
  • Deconomial bead box multiplication presentation
  • Multiplication bead box for checkerboard

 

SHORT BEAD STAIR 1-9

Composed by:

1x set of bead bars from 1 to 9

 

Beads you will need:

1-red

2-green

3-pink

4-yellow

5-light blue

6-purple

7-white

8-brown

9-dark blue

 

 

BEADS FOR HANGING FRAME numbers 10-19

Composed by:

1x set of bead bars from 1 to 9

10 x golden bead bar number 10

 

Beads you will need:

1-red

2-green

3-pink

4-yellow

5-light blue

6-purple

7-white

8-brown

9-dark blue

100-golden

 

 

BEADS for TEEN board 10-20

 

Composed by:

1 x bead bar set 1-9

9 x golden bead bars of the number 10

 

Beads  you will need:

1-red

2-green

3-pink

4-yellow

5-light blue

6-purple

7-white

8-brown

9-dark blue

90-golden

 

 

BEADS FOR TEN BOARD 10-99

 

Composed by:

45 x Individual Golden beads

45 x golden bead bars of number 10

 

Beads  you will need:

45 individual golden beads + 450 for the golden bead  bars of 10 = TOTAL  495 golden beads.

 

 

 POSITIVE SNAKE GAME

 

Composed by:

5 x sets of bars 1-9

23 x golden bead bars of number 10

1x set of numbers 1-9 with white and black beads. (number 1,2,3,4,5 with black beads, number 6 = 1 white + 5 blacks, number 7 = 2 white + 5 blacks, number 8 = 3 white + 5 blacks, number 9 = 4 white + 5 black )

 

Beads  you will need:

5-red

10-green

15-pink

20-yellow

25-light blue

30-purple

45-white

40-brown

45-dark blue

230-golden

35 -black

 

 

DECANOMIAL BEAD BOX VERTICAL AND HORIZONTAL PRESENTATION

 

Composed by:

55x sets of bead bars numbers 1-9

55x golden bead bars number 10

 

Beads that you will need:

55-red

110-green

165-pink

220-yellow

275-light blue

330-purple

385-white

440-brown

495-dark blue

550-golden

 

 

 

DECONOMIAL BEAD BOX FOR MULTIPLICATION PRESENTATION

 

 

Composed by:

56 n.1, 57 n.2, 56 n.3, 57 n.4, 60 n.5, 57 n.6, 56 n.7, 57 n.8, 56 n.9, 45 n. 10

 

Beads that you will need:

56-red

114-green

168-pink

228-yellow

300-light blue

342-purple

392-white

456-brown

504-dark blue

450-golden

 

 

 

MULTIPLICATION BEAD BOX CHECKERBOARD

Composed by:

20x sets of bead bars numbers 1-9

 

Beads you will need:

20-red

40-green

60-pink

80-yellow

100-light blue

120-purple

140-white

160-brown

180-dark blue

Alfabeto móvil DIY por solo 1€

(Scroll down for English)

El alfabeto móvil es una herramienta esencial en cualquier aula Montessori.

alfabeto movil

A que edad se debe aprender a leer y a escribir es un tema de infinito debate. En la escuela tradicional se inicia la lectoescritura en la etapa infantil. En los países nórdicos y escuelas Waldorf se espera hasta primaria.

 

Montessori sigue la máxima ” Sigue al niño”. Es decir que se hará cuando el niño muestre interés y/o este preparado para ello. Tanto si es a los 3 años como a los 8.

 

Montessori observó que existían varios periodos sensibles (ventanas de interés para aprender algo en concreto). Observó que de 0-6 exitía un periodo sensible para el lenguaje, de 0-3 años, lenguaje oral , de 3-4 existe un gran interés por la escritura y entre los 4-5 año un interés por la lectura, con matices y excepciones por supuesto.

 

En las aulas Montessori, tanto en infantil como en primaria, existe material para que aquellos niños que quieran puedan trabajar la lectoescritura.

 

Una vez el niño ya sabe los sonidos de las letras con las letras de lija, el niño ya está preparado para escribir sus primeras palabras.

 

Si, en Montessori se aprende a escribir antes que a leer.

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Para el niño es más fácil CODIFICAR (escribir, construir palabras con sonidos) que DESCODIFICAR (leer, desglosar sonidos que forman una palabra)

 

g+a+t+o= gato

 

gato= g+a+t+o

 

Como puede el niño empezar a escribir en edad temprana si aún no tiene la destreza motriz necesaria para formar letras con un lápiz?

 

Con el alfabeto móvil

alfabeto movil

 

Hay muchos tipos de alfabetos móviles, de todo tipo de precios.

 

Podéis ver esta tutorial para hacer vuestro alfabeto móvil DIY de madera por solo 12 Euros o incluso el que os propongo hoy por solo…..1 Euro.

 

Un alfabeto móvil, es un conjunto de letras (madera, plástico, magnético, de goma eva o imprimible) que le permiten al niño escribir palabras o incluso frases sin la necesidad de haber desarrollado aún la destreza con el lápiz.

 

Hoy os dejo este PDF imprimible que podéis descargar por solo 1 Euro de mi tienda ETSY  o TPT con 162 letras.

¿Qué tienes que hacer?

Imprimir

Cortar

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Redondear las esquinas ( opcional)

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Ya está listo.

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Busca una caja en tu tienda más cercana para guardar todas tus letras.

Montessori Tip.

Para saber en que direción van las letras, dibuja un puntito arriba a la derecha para que el niño no confunda sobretodo la d,p,b,q.

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Que lo disfrutéis.

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Montessori movable alphabet

The mobile alphabet is an essential tool in any Montessori classroom.

alfabeto movil

At what age Children should  learn to read and write is a subject of infinite debate. In the traditional school, literacy begins in the Kindergarten. On the other hand in the Nordic countries and Waldorf schools are children are introduce to writing and reading at primary school.

 

Montessori follows the maxim “Follow the child”. Which in turn means reading and writing will be introduced when the child shows interest and / or is ready for it. Whether it is at 3 or at 8 years old.

 

Montessori observed that there were several sensitive periods (windows of interest to learn something in specific). Montessori observed that from 0-6 was the sensitive period for language, 0-3 years old, oral language, at 3-4 years old one can see a great interest in writing and between 4-5 years old an interest for reading, with exceptions of course .

 

That is why in Montessori classrooms, pre-primary and primary, you can find material (activities) for those children who want to work and want to learn reading and writing.

Once the child already knows the sounds of the letters with the letters of sandpaper, the child is ready to write his first words.

Yes, in Montessori you learn to write before reading.

read-316508_1280

It is easier for the child to CODE (write, build words with sounds) than to DECODE (read, break down sounds that form a word)

g + a + t + o = cat

 

cat = g + a + t + o

 

How can the child start writing at an early age if he or she does not yet have the motor skills necessary to make letters with a pencil?

 

With the movable alphabet

alfabeto movil

 

There are many types of mobile alphabets, for all kinds of prices.

You can see this tutorial to make your mobile wooden DIY alphabet for only 12 Euros or even the one for only ….. 1 Euro.

 

A movable alphabet is a set of letters (wood, plastic, magnetic, or printable) that allow the child to write words without the need to have developed pencil skills.

 

Print a PDF version and make your own. Download it fr only 1 euro from my store ETSY or TPT with 162 letters.

How  to do it ?

Print on cardstock or photo paper ( or print and laminate)

20180122_075813-1

Cut

5

Round corners (optional)

2

It’s ready.

7

Find a box in your nearest dollar store to keep all your letters.

Montessori Tip.

So children don’t get confused in which direction b,d,p,q go , draw a red dot on the right top corner.

6

Enjoy it !

3

 

Libros Montessori

wild animals portada

Buenos días

Hoy quería hacer una entrada especial para explicaros sobre los libros de inspiración Montessori que creamos desde Slow Montessori que podéis hacer servir en el aula con vuestros alumnos o en casa con vuestros hijos.

Nuestros libros surgen de la necesidad que muchos/as guías y colegios Montessori les cuesta encontrar libros que cumplan el 100 con los principios básicos Montessori.

Nuestros títulos son:

Animales salvajes

Animales de granja

Los colores

Podéis mirar nuestra  Pagina de autor de Amazon

Seguidamente saldrán libros con conceptos trabajados en primaria como:

El universo

Partes de las plantas

Todos los libros están en 3 idiomas: Ingles, catalán, castellano.

Cada libro aportara cosas diferentes. Ademas como que están en 3 idiomas son ideales si quieres introducir conceptos o vocabulario en un segundo idioma. Si quieres introducir ingles, estos libros son ideales ya que tienen imágenes reales, haciendo la asimilación de vocabulario mucho más fácil y eficaz

Cada libro está dotado de un apartado final donde se explica el concepto Montessori que se ha aplicado en el libro y porque.

Terminada la explicación hay otro apartado donde se dan sugerencias y actividades que se pueden hacer con los niños usando el libro. Así el libro se convierte en una herramienta educativa llena de posibilidades.

Quieres ver más? Mira el siguiente Video.

Ya tenemos canal de youtube

Ya tenemos canal de youtube

Últimamente estamos muy top.

La semana pasada abrimos cuenta de instagram y ya tenemos más de 700 seguidores

Estoy tan agradecida.

Hoy hemos abierto canal de Youtube para hacer más fácil el compartir tutoriales, presentaciones Montessori e información de nuestros libros de educación emocional y de inspiración Montessori.

Os dejo links de los videos que hemos colgado.

Suscribite y no te pierdas ninguna noticia.

Calendario de acciones positivas

Por desgracia nuestro día a día está organizado de tal manera que a veces no tenemos ni tiempo para ir al baño. Además del instituto o el trabajo, ocupamos nuestro tiempo de ocio con mil actividades. ¿Si no tenemos tiempo ni para pensar en nosotros mismos,  como vamos a pensar en lo demás? Como os vengo diciendo en “YO, manual para ser feliz”” la decisión es tuya.

Hoy os traigo una propuesta que a mí me encanta implementar tanto en casa como en el aula o ambiente escolar, especialmente para estas fechas cuando el espíritu navideño queda diluido por el consumismo y no la bondad .

Un calendario de buenas acciones. Durante un mes cada día harás una acción altruista y positiva.

Tener una actitud positiva es fundamental para todo ser humano y es que al desarrollar una actitud positiva vas a crear un espiral ascendiente.
Cuando más positivo te sientes más seguros de ti mismo, cuando más seguro de ti mismo más posibilidades tienes, cuando más posibilidades tienes más oportunidades, cuando más oportunidades más cosas aprendes, cuando más cosas aprendes…y así arriba y arriba. Cuando más alimentado este tu lobo blanco, ver La leyenda del lobo blanco y el lobo negro , más éxitos tendrás en tu vida.

Para desarrollar tu lobo blanco, es decir tu “parte buena”, necesitas dedicación y persistencia, es importante que, si empiezas el calendario, cada día hagas tu acción. Puedes usar el calendario que hay a continuación o inventarte uno. Si te lo inventas elige acciones que sepas que puedes cumplir.

Muchos centros Montessori implementan el calendario de acciones positivas en la etapa adolescente, cuando este siente una fuerte necesidad de pertenecer al mundo que les rodea y contribuir en él.

CALENDARIO DE BUENAS ACCIONES( Descargate una copia y cuelga la en un sitio visible para no olvidarte no te olvides de tus alumnos)

 

 

 

Colorear puede ayudarte a trabajar la inteligencia emocional (con imprimible gratis)

Colorear forma parte del libro “YO, manual para ser feliz”, libro del alumno“Yo, manual para ser feliz”, libro del profesor,  libro dedicado a trabajar la inteligencia emocional con adolescentes. Colorear no es solo para adolescentes, colorear es para todo el mundo.

Esta es una de las ultimas actividades que se trabaja en el libro cuando el adolescente ha aprendido ya a identificar sus emociones, y a trabajar aspectos específicos de su interior.

Durante mis investigaciones llegué a la conclusión de que para poder desconectar del día a día y conectar con tu interior te van servir actividades de larga duración, monótonas y que puedas hacer de forma automática, como en este caso colorear.

Si eres una persona que te gusta el arte y ser creativo pero no se te da muy bien dibujar o crear una obra, esta puede ser tu mejor propuesta hasta el momento. Colorear no es sólo una actividad para mantener a los niños ocupados. En realidad colorear es extremadamente terapéutico además genera bienestar.

Mientras coloreas entras en un estado relajación y tranquilidad. Aprovecha este estado para trabajar  tu interior.

Puedes colorear con 3 fines y todos ellos beneficiosos:

El primer fin seria porque te encanta colorear y te hace sentir bien.

El segundo fin seria para hacer una parada, hacer tiempo para relajarte y el hecho de colorear, te ayuda a conseguir el estado de relajación que necesitas.

Y finalmente puedes colorear con el fin específico de alimentar a tus lobos, ver La leyenda del lobo blanco y el lobo negro , es decir trabajar tu interior. Si ya tienes claro la situación o emoción que quieres trabajar, colorear te puede servir a conecatr y resolver eso que te preocupa o que quieres trabajar.

Te atreves a probar

                      

 

 

Bloques de Madera naturales DIY por 5 €

Material que vas a necesitar:

  • Rama de árbol (preferentemente abedul pero cualquier otro árbol valdrá) de entre 2 y 15 cm de diámetro aproximadamente.
  • Cera de abeja o aceite de linaza puro
  • Papel de lija
  • Trapo Viejo
  • Sierra

Corta las ramas que hayas seleccionada en piezas de 2 a 6 cm. Deja la corteza y las ramificaciones. Le dan al bloque de Madera una textura y un carácter especial.

Una vez cortados lija todos los bordes y la superficie, asegúrate de lijar bien las superficies irregulares como los nudos o ramificaciones para que no quede ninguna imperfección.

           

Limpia cada tronquito y aplícale la cera de abeja o el aceite de linaza. Esto hace que el tronquito quede protegido y sea más fácil de limpiar sin poner la barrera del barniz. El niño puede apreciar mejor el tacto del tronquito.

Guárdalos en un cesto de mimbre o en una bolsita.

Y así de fácil y barato tendrás tus propios bloques de construcción naturales por menos de 5€.

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Lengua inglesa siguiendo los principios Montessori

Si quieres introducir la lengua inglesa, en tu centro o con tus hijos, usando principios Montessori continua leyendo.

Aquí tienes 3 grandes herramientas para enseñar ingles.

Libro con imágenes reales

Libro imprimible

Tarjetas de 3 partes  con diferentes propuestas de actividades

 

Usa el libro de la siguiente manera:

PUEDES CONSTRUIR VOCABULARIO Y CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE:

Describir las imágenes en todo detalle para que el alumno aprenda vocabulario

Construye conocimiento haciendo preguntas o dando información a través de “Sabias que…”

  • Tierra, agua, aire, ¿dónde se encuentra este animal?
  • ¿De qué color es ese animal?
  • ¿Qué comen?
  • ¿Es grande / pequeño / medio?
  • ¿Alguna vez has visto uno?
  • Señale a la nariz, ojos, oídos ..?
  • ¿Qué le gusta hacer?
  • ¿Cuál es el más rápido, el más lento, el más pequeño, el más grande ..?
  • ¿Qué ruido hace cada animal?
  • ¿Es un mamífero, un anfibio …?

 

Haz preguntas específicas relacionadas con cada animal o a dar información:

  • ¿Por qué las jirafas tienen cuellos largos?
  • ¿Por qué los elefantes tienen orejas grandes?
  • ¿Por qué las cebras tienen rayas?
  • ¿Cuántas horas duermen los koalas?

 

Una vez el niño ya aya asumido el vocabulario y el conocimiento necesario puedes usar el libro para que el niño empiece a leer en Ingles y a copiar las palabras en su libreta. El niño puede también crear su propio diccionario, copiando la palabra en ingles del libro y al lado escribir la traducción es español y/o una descripción o dibujo para ilustrarlo. Las posibilidades son infinitas.

Si no quieres comprar el libro por la razón que sea, también esta en versión imprimible

Solo tendrás que imprimirlo, laminarlo y encuadernarlo. Lo puedes usar de la misma manera que el libro original.

 

También tienes las tarjetas de 3 partes que a parte de utilizarlas como flashcards puedes usarlas así:

El objetivo principal de 3 tarjetas de parte es manipular y emparejar las tarjetas para internalizar la información en ellas. Aunque este es el objetivo principal, pueden utilizarse de diversas maneras para dominar la información.

Usted puede animar la conversación y construir conocimiento por:

Matching: Empareja las cartas del primer set con las cartas y el nombre del segundo set.

Describiendo: Asimilar el vocabulario describiendo las imágenes en detalle

Haga preguntas: Construya conocimientos haciendo preguntas o dando información a través de “¿Sabía usted” (¿Qué ruido hace cada animal?)

Información específica: Haga preguntas específicas relacionadas con cada animal (¿Por qué las jirafas tienen cuellos largos?)

Ordenar por categorías: tamaño, comida, continentes, tipos. Las etiquetas están incluidas.

¿Quién soy? : Los niños tendrán que determinar el animal basándose en las pistas dadas por el profesor o un alumno.

Segundo idioma: Utilice las tarjetas como tarjetas flash para construir el vocabulario si el inglés es su segundo idioma.

 

En el pack de tarjetas de 3 partes de Animales Salvajes encontraras:

2 Conjuntos de número de tarjetas de animales salvajes. Un juego contiene tarjetas con una imagen y un nombre. El segundo conjunto contiene tarjetas con imágenes y tarjetas de identificación separadas.

Etiquetas clasificadas:

1 conjunto: mamíferos, aves, peces, anfibios, reptiles

1 juego: grande, pequeño, medio

1 conjunto: Herbívoros, Carnívoros, Omnívoros y Detrivores

1 conjunto: Europa, Asia, África, Australia, América del Sur, América del Norte y Antártida

 

 

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