Tejer, el nuevo yoga / knitting is the new yoga

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Tejer con telar

Tejer esta de moda, sus beneficios son muchos. De echo se dice que tejer es el nuevo yoga ya que causa un efecto relajante, casi de meditación. Ademas al acabar tienes la satisfacción de haber creado algo con tus propias manos, alucinante verdad!

A lo mejor te estas preguntando, pero si esto es un blog sobre educación y no de manualidades, y tienes toda la razón. Las dos coses son compatibles. Tanto si eres padre, guía Montessori o trabajas en una escuela tradicional podrás introducir tejer con telar en tu ambiente.

Si eres padre y quieres enseñar a tu hijo a tejer esta tutorial es una buena primera toma de contacto.

En las aulas Montessori frecuentemente encontramos actividades creativas a las que el niño tiene acceso durante todo el día. Tejer, con telar o sin, es una actividad que en mi aula no falta en ninguna época del año en el área de arte y manualidades. Seria algo así.

Si trabajas en una escuela tradicional puede ser más complicado el introducir esta actividad tan beneficiosa tanto a nivel físico como mental, te doy alguna idea de como puedes incorporarlo e tu ambiente:

-deja que los niños que acaban sus ejercicios tejan en lugar de esperar a que acaben sus compañeros.

-Ten un Rincón en clase dedicado a esta actividad. Una area a la que el niño tenga acceso durante algún momento del día.

– Aprovecha las horas de tutoría o plástica para introducir esta actividad

-Crea un Rincón en el patio o accesible durante la hora del patio donde los niños puedan tejer.

Ademas con un Telar es muy sencillo.

Material que vas a necesitar:

Lana
Telar redondo
Gancho de telar

Propósito

Directo

Tejer un gorro

Indirecto

Concentración, relajación, motricidad fina, agarre de lápiz

Presentación / tutorial

Introduce todo el material que vas a usar a al niño.

Haz un nudo corredizo al clavo exterior del telar

  

Para empezar coge la hebra y rodea cada clavo de dentro para fuera de forma que la lana quede abierta por la parte de atrás, de esta forma.

             

 

Da la vuelta otra vez de manera que te queden dos círculos en cada palo, así.

Ahora con el gancho de telar coge del primer clavo que hayas hecho en circulo de abajo y pasalo por encima del circulo superior dentro del clavo hasta que te queda solo un circulo.

 

Continua toda la primera vuelta.

Baja todos los puntos hacia abajo. (yo ayudaría al niño que lo hace por primera vez hasta aquí).

Ahora ya puedes trabajar de uno a uno.Haz un circulo de dentro para fuera en el primer clavo y pasa el de abajo por encima del de arriba dentro del clavo. Continua y continua y continua….

El tejido empezara a alargarse.

Dependiendo de la medida de la cabeza lo necesitaremos más largo o más corto.

Una vez te parezca que ya has tejido lo suficiente llega la hora de cerrar. De la misma hebra desenrolla un poco y corta suficiente lana para cerrar, unos 40 cm más a menos. Mejor largo que corto. Coge una aguja y enhebra todos los puntos de dentro para fuera.Como a continuación.

 

Estira la lana de forma que el gorro se cierra y haz un par de nudos Fuertes para que no se deshaga.Y ya tienes tu Gorro echo que podrás lucir este invierno.

knitting with a loom

Knitting is back and its benefits are endless. In fact it is said that knitting is the new yoga. It has relaxing properties. In addition you have the satisfaction of having created something with your own hands, amazing isn’t it ! 

Maybe you’re wondering right now, but this is an educational blog and not crafts one, and you’re absolutely right. But let me tell you both concepts are compatible. Whether you are a parent , a Montessori guide or work in a traditional school you can and should introduce knitting with loom in your environment.

 If you are a parent and want to teach your child how to knit this tutorial is the perfect first step towards it.

If you are a Montessori guide you probably already know that in a Montessori classrooms we often find creative activities which the child can access throughout the day. Knitting, with a loom or without one, is an activity you will find in my classroom any time of the year , in the ​​arts and crafts shelf nicely organized on a tray.Like this.

 If you work in a traditional school it may be more complicated to introduce this activity that has some many benefits, both physically and mentally.Here are some idea in how you could implement it in your school: 

-Let the kids who have finish their exercises knit instead of waiting for their peers to finish.

-Have a Corner in class dedicated to this activity. An area where the child have access some time during the day. 

– Use art classes to introduce this activity.

 -Create a Corner in the playground or an area accessible during playground time where children can knit. 

With a loom is very simple. Here is How.

Material you will need: 

Wool 
Round loom
 Loom hook


Purpose 

Direct 
Knit a beanie.

Indirect
Develop or improve concentration, relaxation, fine motor skills and pencil grip.

Tutorial

Introduce all the material you will need to the child. 

Make a sliding knot to the outer nail of the loom.

  

To start take the thread and enclose each nail from the inside out to making a loop. Make sure that the opening of the thread is on the inside of the loom, like this: 

   


Go around the loom again so that you have two circles in each nail.

Now with the hook pick up the first bottom loop you have made on the first nail and pass it over the top loop, inside the nail so that you have only one loop left on the nail. 

 

Continue all around the first layer.

Lower all loops that are left on the nails down to give space for a new round. (I would help the child who is doing it for the first time up to here). 

Now you can work one nail at a time. Make a loop from the inside to the outside on the first nail and pass the bottom loop over the top one, inside the nail.Repeat this process over and over .

The knit will begin to take form .

Depending on the measurement of the head ( baby, child ,adult) we will need it a longer or shorter knit. Once you feel that you’ve enough material to cover the head, it’s time to close. Cut about 40 cm from the same thread you are using to knit the beanie. Like this.

 

Grab a needle and thread all the loops together, inside out. As below.

Pull the wool so that the top closes. Now make a couple of strong knots so that it does not undo. 

And your beanie is finished.

Feliz año nuevo / Happy new year.

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Buenos días a todos! Para despedir el 2016 os dejo un link de una película sobre la extraordinaria vida de María Montessori.
Que el 2017 sea aun mejor que el 2016.

Feliz año nuevo!

Good morning to all! To say good bye to 2016 I,m leaving you a link to a film about the extraordinary life of Maria Montessori.
I hope 2017 will be even better than 2016.

Happy New Year to you all!


Presentación Tabla de multiplicación Montessori / Multiplication board presentation

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A tus hijos o a tus alumnos les cuesta memorizar las tablas de multiplicar? Entonces esta entrada te interesa.

Una de las características mas importantes de la filosofía Montessori, sobretodo en el área de matemáticas, es que se trabaja de la concreto a lo abstracto. Esto significa que el niño desde pequeño trabaja conceptos matemáticos con objetos físicos, que puede tocar , manipular, visualizar para poquito a poco ir a lo abstracto, el concepto matemático en su mente. Es a través de la repetición que el niño interioriza el concepto , llega a entenderlo y mas adelante a  memorizarlo y no al revés.

Con esta tabla a través de la repetición el niño aprenderá, comprenderá y memorizará las tablas de multiplicar de una forma divertida y efectiva.

Presentación Tabla de Multiplicación Montessori

Material
Tablero con 100 agujeros distribuidos en 10 columnas de 10
100 perlas
Tarjetas con números del 1 al 10
Disco de color rojo
Propósito
Directo

Introducir al niño el concepto de multiplicación.
Indirecto

Memorizar las tablas de multiplicar.
Edad
De 5 en adelante (casi siempre se empieza ya en primaria a los 6)
Control de error
Plantilla con los resultados siempre a su disposición
Presentación
1. Enseña al niño donde esta el material en la estantería y lleva lo a una mesa.

2. Explicarle que vais a trabajar con las tablas de multiplicar y que la multiplicación es sumar varias veces un mismo numero.

3.Enseña le la tabla y mostra le los números de arriba , del 1 al 10. Explica le que estos números nos indicaran las veces que debemos sumar un número en concreto.

4. Ahora ensaña le las tarjetas con los números de 1 al 10 y explica le que estos son los números que vamos a sumar una o varias veces.

5.Inserta la tarjeta del número 1 en el agujero y el disco rojo sobre el numero 1 también. Eso significa que tenemos el numero 1 , 1 vez. Coge una bolita y coloca la en el agujero del 1 x 1.

6. Escribe lo en tu papel  1x 1 = 1 (puedes usar los libritos que te proporciono mas adelante)

7. Mueve el disco al numero 2 , eso significa que tenemos el numero 1 dos veces. Coge una bolita y coloca la en el agujero 1,2 .

8.Escribe el resultado en un tu papel o librito 1×2 = 2

9. Repite hasta llegar al 1×10

10. Devuelve las bolitas a su cajita.

11. Coge la tarjeta del numero 2 e inserta la en el agujero de la izquierda y coloca el disco encima del numero 1.

12. Explica le al niño que ahora vamos a multiplicar con el numero 2. Que significa que sumamos el numero 2 una o varias veces.

13. Ahora tenemos el numero 2 una vez, col·loca dos bolitas en los agujeros 1,1 y 1,2.

14. Escribe en tu papel 2×1 = 2

15.Repetir succesivamente hasta completar la tabla del 2, 3 ,4, 5, 6, 7, 8,9 y 10.

Con la tabla de multiplicación Montessori el niño ve de forma física el concepto de la multiplicación. A través de repetir este ejercicio el niño empezará a memorizar de uns forma natural las tablas de multiplicar. Cuando mas trabajan con este material , mas lo dominan y cuando ya tienen interiorizado el concepto ,les empieza a dar pereza contar bolitas, entonces empiezan el trabajo abstracto a su ritmo.
Para que el niño pueda practicar con la tabla de multiplicación te dejo un link de 3 libritos de diferente dificultad que puedes imprimir de forma gratuita y usar en casa o en tu clase. Introduce al niño el librito numero 1. Una vez domine el librito numero 1, introduce le el numero 2 hasta llegar al librito numero3. libro imprimible.
Puedes comprar este material facilmente por Internet. Los precios varían de 12 a 50 euros dependiendo de donde lo compres.
Sino quieres comprar este material puedes imprimir esta plantilla   plantilla imprimible
Plastifica la plantilla y pinta los agujeros con un rotulador de pizarra blanca. Tambien puedes imprimir unas cuantas plantillas, usa una plantilla para cada tabla de multiplicar y rellena los agujeros con pegatinas redondas.
Con este material tu hijo o alumno conseguirá memorizar las tablas de multiplicar sin dificultad.

Montessori Multiplication Board presentation

Does your child ( or student) have difficulties memorizing multiplication tables? If the answer is yes then this entry is perfect for you.
One of the most important characteristics of Montessori is that children learn mathematical concepts from concrete to abstract. This means that the child works with physical objects, objects that he can touch, manipulate, visualize,and little by little, go to the abstract, the mathematical concept in his mind. It is through repetition that the child internalizes the concept, understands it and later memorizes it. Memorizing comes after working with concrete material at the child’s pace.
With Montessori’s multiplication board the child will learn through repetition and memorize multiplication tables in a fun and effective way.

Presentation Montessori Multiplication Table

Material

Board with 100 holes distributed in 10 columns of 10
100 beads
Cards with numbers 1 to 10
Red disk
Aim

Direct
Introduce the child to the concept of multiplication.
Indirect

Memorize multiplication tables
Age

Age 5 onward (Very often this material is introduced at elementary school at age 6)
Control of error

Multiplication Chart always available to the child
Presentation

1. Show the child where to find this material on the shelf and bring it to a table.

2. Explain to the child that you are going to work with multiplication tables. Tell her that multiplication means to add several times the same number (if the child doesn’t understand you at this point its ok, carry on)

3. Show the child the numbers 1 to 10 on the top row . Explain that these numbers will indicate the times that we must add a particular number.

4. Now show the child the cards with the numbers from 1 to 10 and explain her that these car will indicate us the number that we are adding.

5.Insert the number 1 card in the hole and the red disk on top of the number 1 on the top row. That will mean that we have number 1, 1 time. Get a bead  and place it in the hole of 1.1.

6. Write it in your paper 1x 1 = 1 (you can use the books that I provide later on this tutorial)

7. Move the disk to number 2, that means we have number 1, 2 times. Get a bead and place it in the hole 1,2.

8. Write the result in a paper or booklet 1×2 = 2

9. Repeat until 1×10

10. Return the beads to your box.

11. Take the number 2 card and insert it in the hole on the left . Place the red disk back on number 1.

12. Explain to the child that now we are going to multiply with number 2. Which means that we will add number 2,  several times.

13. Now we have number 2, 1 time. lace two bead in the holes 1,1 and 1,2.

14. Write in your paper 2×1 = 2

15.Repeat the process until you complete the table of 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9 and 10.

With Montessori multiplication board the child witness in a concrete way the concept of multiplication. Through repeating this exercise the child will begin to memorize multiplication tables naturally. As the child works with this material she will starts internalize the concept. It will get to a point where the child will get to lazy to count beads and she will start the abstract work at her own  pace on her own time.
For the child to practice multiplication tables I,m  leaving you a link of 3 books. The books vary in difficulty. You can print them  and use at home or in your classroom if you are a teacher. Introduce the child book number 1. Once the child has mastered book number 1, introduce book number 2 and then book number 3. multiplication booklets free print.
You can easily buy this material online. Prices vary from 12 to 50 euros depending on where you buy it.
If you don’t want to buy this material you can print this template multiplication board template free printable.
Laminate the template and fill in the holes with a whiteboard marker. Or print a few templates and use each of them for a different times tables filling in the holes with stickers.
With this material your child will learn and memorize multiplication tables easily.

Decoración navidena echa en casa/ DIY xmas ornaments

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Decoración Navideña echa en casa

Añadir leyenda

Cada año por navidad intentamos hacer cosas de cosecha propia tanto para regalar como para decorar.
Este año hemos optado por una manualidad que no habíamos probado nunca y os puedo asegurar que vale la pena. Nos han quedado unas estrellas preciosas.

Ingredientes:

1 taza de Harina de Maíz
2 tazas Bicarbonato de sodio
1/2 taza de Agua

Con estas medidas nos salieron 12 estrelles.

1. Vierte todos los ingredientes en un recipiente y mezcla bien.

2. Traspásalo en una olla y calentar a temperatura media.

3.No dejes de mezclar. Sácalo del fuego cuando el liquido haya cogido una textura como de puré de patata.

4. Sácalo de la olla y deja que la masa se enfríe en otro recipiente.

5. Tápalo con una tapa o con un trapo húmedo.

6. Una vez la masa este fría , la sacamos del plato. Hacemos una base como si estuviéramos haciendo una pizza y con un con un cortador de galleta de la forma que mas nos guste, nosotros teníamos de estrellas, hacéis la forma de la decoración.

7. Decoramos nuestra estrella apretando ligeramente unas hojas en ella.

Te puede servir para crear textura en tu estrella una toalla, una flor, ramas, hojas, cualquier cosa en realidad.
8. Ahora toca hacer el agujero para poder colgarla. Nosotros usamos una pajita para hacer el agujero , pero un palillo o un cuchillo también os valdría.
   

9. Deja secar tus decoraciones durante un par de días en una bandeja.

10.Por último añádele un hilo para poder colgarlas del árbol.Nosotros escogimos un hilo rojo para darle otro toque navideño.

Y de esta manera habrás echo una decoración navideña casera, bonita y barata además de compartir un buen rato con tus hijos o tus alumnos.

DIY xmas ornament




Every year for Christmas we try to make home-made things as presents and for decorating. This year we choose a craft that we hadn’t tried before and I can assure you  that it is worth it. We have done some beautiful stars. for our xmas tree.

You will need

Ingredients:
1 cup Corn flour
2 cups Bicarbonate of Soda
1/2 cup Water

Steps

1. Pour all ingredients into a bowl and mix well.



2. Transfer iit n a pot and heat it on a medium heat.  



3.Don’t stop mixing. Remove from the heat when the liquid mixture has a texture like mushed potato .  



4. Take the dough out of the pot and let it cool down in another container.



5. Cover it with a lid or with a damp cloth.



6. Once the dough is cold, take it out of the plate and make a base as if you were making a pizza.With a cookie cutter in your desire shape, we choose a stars shape, cut out the shapes that will become your decorations.

7. We made some patterns on our stars by lightly pressing some leaves on it. You can use whatever you find in your house to press a pattern on your decorations a towel, a flower, branches, leaves, a jersei , anything.



8. Next we made the hole  to be able to hang it. We use a straw to make the hole, but a toothpick or a knife would also work.  

   

9. Let your decorations dry for a couple of days on a tray. ( to speed the process you could also bake it in the oven untill dry)

10. Lastly add a beautiful string to be able to hang it from the tree. We chose a red thread to give it a Christmas touch.

And there you have it, a beautifull, easy and inexpensive hand made xmas decoration you can make with your kids or in the classroom.










Pre-escritura con la Caja de luz / Pre writing with light box

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Pre-escritura con la Caja de Luz

                                     
No es ninguna novedad que las cajas de luz se han puesto muy de moda. Al igual que con el frasco de la calma, se dice de la caja de luz, que es un material Montessori. Voy a destrozar un mito, ni el frasco de la calma ni la caja de luz son Montessori. No aparecen en ningún manual, libro o reseña de la Dra. Montessori ni de su hijo Mario quien continuo con su labor. 
Desde mi punto de vista,  tanto la Caja de Luz como el frasco de la calma, carecen en si de algunos elementos básicos que caracterizan los materiales Montessori.
Con esto no quiero decir que este en contra de ellas, es mas decidí probar, experimentar y ver por mi misma porque tantísima gente esta incluyendo este material en las aulas o en sus casas y construí una siguiendo una tutorial que encontré online.
De esto hace un año mas o menos y a parte de la primera semana , en que si que la usamos , la caja de luz no ha visto mucha luz.
Hace unos días una de las princesas, 3 años y medio, en pleno periodo sensible de pre-escritura , estaba trazando en arena algunos patrones de ziz-zag, lineas curvas y rectas que tenemos al lado de los resaques metálicos. Cuando tuvimos un momento eureka! 
Rescatamos la caja de luz , cogimos los patrones , papeles cortados a medida que siempre tenemos a disposición de las princesas y lapices de colores. Esto es lo que sucedió.

//www.youtube.com/get_player

En cuestión de 15 minutos ya había echo un montón. Al acabar hicimos un librito. De portada y contraportada usamos un papel de color de la misma medida y grapamos todos los patrones.

Lo que mas me gusta es la confianza en si misma que ha adquirido y lo orgullosa de ella misma que estaba. En el video podéis escuchar, susurrando para no molestar a sus compañeras, I did it! I did it! lo cual se traduce: lo hice! lo hice!

Si tenéis la caja de luz en vuestra casa o aula os animo a probar.

Pre writing with a light box 

It is nothing new that that light boxes have become very popular. It is said that calm down jars and light boxes are Montessori but neither of them are. They do not appear in any of Montessori’s manuals, books or reviews neither in any of Mario Montessori’s books who continued with his mothers work.
From my point of view both, the light box and the calm down jar  lack  some of the basic elements that characterize Montessori materials.
It doesn’t necessarily mean that I’m against them or that I think using them goes against Montessori principals so much so that I decided  to try, experiment and see for myself why so many people were including this material in their classrooms  or  homes and I decided to built one following a tutorial  I found online.
For the first week the light box became a favorite material for many of the children in the class but I have to say that after that week the light box didn’t see much light.
A few days ago one of the princesses, 3 and a half years old , in the middle of a pre-writing sensitive period, was tracing  some patterns on the sand tray (ziz-zag,curved and straight lines…) that we have next to our metal insets. When we had a eureka moment!
We rescued the light box, we got the patterns, papers , and colored pencils. This is what happened!

   
                                     //www.youtube.com/get_player

In a matter of 15 minutes she had already traced lots of them. When she finished she made a little
booklet. Using colored paper for a cover and stapling the whole lot.
 
What I liked the most , a part form dusting the light box, was to see  her self-confidence and how
proud she was of what she had just accomplished. In the video you can ear, whispering not 
to disturb her fellow classmates, I did it! I did it! Which translates: I did! I did it!
 

If you have a light box in your house or in classroom I encourage you to try. Lots of fun for the 
little ones.

Creatividad en el ambiente Montessori , plastilina / Creativity in the Montessori environment, Playdough

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Plastilina , receta y actividad. La creatividad en el ambiente Montessori.

La plastilina es un elemento imprescindible en cualquier ambiente Montessori y junto con otras actividades artísticas que podemos encontrar en una clase la plastilina es también parte del área creativa del currículo Montessori.

La plastilina tiene muchos beneficios. Fortalece la mano, trabaja las habilidades motrices finas, es maravillosa para trabajar el lado creativo del niño y también produce un efecto calmante y de relajación. Puedes inventarte tantas extensiones como puedas, como hacer letras y números con ella o usar diferentes esencias y textura para hacer un trabajo mas sensorial, por ejemplo.

En la clase lo pondríamos una estantería en el área de arte designada en la clase y el niño sería capaz de trabajar con la plastilina siempre que a él / ella le complaciera. Si tienes miedo a que el niño ensucie la mesa ten una mesa específica para las actividades de arte o proporciona al niño con las herramientas necesarias para limpiar después de usar esta o cualquier actividad artística. En este caso no habría presentación para esta actividad eso si le mostraríamos al niño el material en la estantería y nos aseguraríamos que el niño devolviera la actividad a su lugar en la estantería. Deja volar la creatividad del niño.

Esta no es solo una actividad para la clase. El niño también puede jugar con plastilina en casa y hacerla el mismo. Asegúrate de guardar la plastilina en un recipiente hermético para que no se seque.

Y recuerda hacer tu propia plastilina es una actividad sobre sí misma. Incluso nuestros niños de 2 años nos ayudan a hacer la para la clase.

Aquí está nuestra receta.

CÓMO HACER TU PROPIA PLASTILINA

INGREDIENTES:

1 taza de sal
2 tazas de harina
1 cucharadita de bicarbonato de sodio
1 taza de agua
2 cucharadas de aceite (del que quieras)
Colorante de alimentos

PASOS A SEGUIR:

1. Coge un recipiente grande donde puedas mezclar bien

2. Vamos a mezclar todos los ingredientes secos

Vierte 1 taza de sal en el recipiente

Vierte las 2 tazas de harina

Ahora vierte una cucharadita de bicarbonato de soda

3. Mezcle todos los ingredientes secos bien mezclados

4. A por los líquidos. Los mezclaremos en un tazón o vaso separado.

Mezcla el colorante de alimenticio en el vaso con agua. La cantidad de colorante dependerá de la marca que sea. Al mezclar ten en cuenta que el del vaso de agua verá más oscuro que el que nos quedara ya que cuando lo mezclemos con la harina se nos aclarara.

Mezclar en el aceite

Una vez que está todo el liquido bien mezclado añádelo a los ingredientes secos y mezclar bien.

Una vez que comience a tener una consistencia más sólida y empiece a parecerse a una masa de plastilina sacala del recipiente y ponla sobre la mesa amasándola como si fuera una masa de pan. Asegúrese de que no esta demasiado seca o demasiado húmeda, tendrás que obtener la consistencia deseada agregando más harina o agua hasta que estés contento con el resultado. Aquí está nuestro producto final.

5. Vas a presentar la actividad en una bandeja grande.En la bandeja puedes poner cosas para que el niño explore como cortadores de galletas, cuchillos, tijeras, rodillo, cañitas, palos, cualquier cosa con la que el niño puede experimentar.


Disfrutalo, son horas y horas de creatividad y diversión.



Play-dough activity and recipe. Creativity in the Montessori environment

Play-dough is a must in any Montessori environment together with other art activities we can find in a class play-dough is part of the creative area in a Montessori curriculum.
Play-dough has many benefits. It strengthens the hand and works on the fine motor skills, its great for working the child’s creative side and it also produces a clam and relaxing effect. You can add as many extensions as you can possibly think to this activity, like making letters and numbers out of it or different assents and texture for sensorial work for example.
In the class we would put it on the art shelve and the child would be able to work with it whenever he/she  pleased. If you are scared the child will dirty the table have a specific table for art activities or provide the child with the tools to clean after himself/herself. In this case there would not be presentation other than showing the child the material on the shelve and making sure the child return the activity to its place on the shelve. The child’s creativity can go wild.
This is not only a class activity the child can also play with play-dough at home. Make sure to store the play-dough in a air tight container so it doesn’t dry.
And remember they can make their own play-dough. And that its an activity on itself. Our 2 year old help us make the play-dough for the class.
Here is our recipe.

HOW TO MAKE YOUR OWN PLAY-DOUGH

INGREDIENTS:

1 Cup Salt
2 Cup Flour
1 Teaspoon Bicarbonate of soda
1 Cup water
2 Table spoons of oil
    Food coloring

STEPS:

1.Get a large bowl

2. We are now going to mix all the dry ingredients

    Pour 1 cup of salt

Pour 2 cups of flour

Pour a teaspoon of bicarbonate of soda

3.Mix all the dry ingredients

4.Mix all the wet ingredients in a separate bowl or glass.

Mix the food coloring in the glass of water mix in the amount of coloring you want take into consideration that it will look darker in the glass but when you mix it in with the other ingredients it will be much lighter.

Mix in  the oil

Once it is all mixed together add the mixture to your dry mixture and mix.

Once it start to get a harder consistency and it begins to look like play dough take it out of the bowl and . Make sure it isn’t too sticky or wet , get the desire consistency adding more flour or water until you are happy.Here is our final product.

5. Get a large tray for your play dough activity. Other things you can put in the tray are cookie cutters,blunt knives,safety scissors,roller, straws, sticks, anything you think the child can experiment with.





Presentación resaques metálicos / Metal insets presentation

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Presentación Resaques metálicos

Los resaques metálicos son un gran recurso para tener en cualquier aula.Son bastante sencillos de hacer ,te los puedes hacer fácilmente con goma eva o fieltro grueso, de echo hay muchas tutoriales por Internet. Yo decidí comprar los mios. No son de metal como los originales, estos están hechos de plástico, así corte mi coste de 60 Euros a más o menos, 20 euros. Compré mis resaques porque considere que siendo este el primer paso que el niño hará hacia la escritura  no quería que hubiera ningún tipo fustración asociado a la tarea. Los resaques DIY de fieltro o espuma pueden doblarse cuando el niño intenta reseguir los bordes o a veces no se ajustan correctamente, por ejemplo.

Los resaques metálicos (plásticos en este caso) consisten en 10 marcos de color rosa con una inserción de color  azul de una forma geométrica cada uno .Las formas geométricas son : cuadrado, triángulo, círculo, rectángulo, óvalo, trapezoide, pentágono,elipse, triángulo curvilíneo, y trébol de cuatro hojas. Como podéis ver en esta foto.

     


Material

Resaques metálicos
Lápices
Papel cortado a la medida del marco de color rosa
Una bandeja

Propósito

Directo

Los resaques metálicos son un ejercicio de pre-escritura.Nos servirán básicamente para  desarrollar un buen agarre y control de lápiz. Desarrollaremos también el movimiento necesario para hacer  líneas rectas y líneas curvas en  preparación para la formación de letras

Indirecto

Desarrollar la concentración, la coordinación ojo-mano y la motricidad fina. Para conocer el nombre de las formas geométricas.

Edad

3 años en adelante 

Control de error

La relación entre el marco y la inserción.

Presentación

1. Muestra al niño el material en la estantería.
2. Muestra al niño donde puede encontrará todo lo que necesita para completar esta actividad (lápiz, bandeja, papel y resaque) e invitar al niño a llevarlo a una mesa.
3. Coloca el marco con la inserción a la izquierda , el papel delante del niño. Los lápizes , 2 colores     diferentes, encima. De esta forma.

4. Ahora coge el marco de color rosa y coloca lo cuidadosamente encima del papel.
 

5. Coge un lápiz y resige alrededor del la forma geométrica de dentro del maco, tocando el marco con el lápiz en todo momento.Empezaremos a reseguir , si nos imaginamos que la forma es un reloj, a lo que serian las 2 y acabaremos allí mismo
6. Devuelve el lápiz y el marco a su lugar en la mesa .
7.Ahora coge la inserción y colocarlo dentro de la inserción ya trazada con el marco.

8.Coge el lápiz del otro color para que así contraste y traza alrededor de la inserción. (le podemos recordar al niño que es importante coger el resaque firmemente)
9.Ahora reseguir el borde de la inserción sin perder contacto entre el lápiz y la inserción.Te quedar algo así.

10. Invita al niño a recoger todo el material y devolverlo a su sitio en la estantería o puede seguir trabajando con los resaques escogiendo otra forma geométrica.

Extensión 1

Una vez que el niño domina la trazado de los resaques metálicos tal y como se le han presentado, el niño puede tratar de rellenarlo la figura geométrica con líneas rectas de izquierda a derecha. En primer lugar, las líneas estarán muy separadas pero poco a poco podemos animar al niño a dibujar las lineas cada vez mas cercanas sin que se toquen. En muchos manuales Montessori es bastante específico el uso de dos colores en este caso tres colores (uno para reseguir el marco rosa, otro para reseguir la inserción de la figura geométrica azul y un tercero en este caso para las lineas, pero particularmente yo prefiero que mis estudiantes (más bien por decisión suya que mía) usar tantos colores como quieren. Parece que quieren experimentar con los colores y como que no interfiere con el objetivo directo de la actividad así lo hacemos en nuestra aula. Primer intento de una de las alumnas, 3 años.

    

No esta mal verdad!
Extensión 2

Ahora el niño puede tratar de rellenar la forma geométrica con una línea larga sin levantar el lápiz de izquierda a derecha y de arriba a abajo.( empezamos a preparar el ojo para la escritura y la lectura , ya que leemos y escribimos de izquierda a derecha y de arriba a abajo)



Extensión 3

El niño puede tratar de rellenar la forma con líneas alternadas aplicando diferente presión con el lápiz, una apretando , una floja.


Extensión 4

El niño puede elegir la forma geométrica que le apetezca y la tendrá que trazarla dos veces colocándola una encima de la otra en una posición diferente. Puede rellenarlos con líneas o el coloreando cada sección de un color diferente.
  

Extensión 5

Lo mismo que la extensión 4 pero con dos forma diferentes, tres de la misma.Deja los jugar con sus propios diseños.

Extensión 6

Para éste se puede cortar papel de la misma altura pero distinta longitud. Más largo.El niño puede elegir la forma geométrica que mas le guste. Para crear el siguiente efecto el niño tiene que reseguir la misma forma geométrica una y otra vez , ya sea que el marco rosa o la inserción azul, moviendo la inserción un poquito a la derecha con cada trazo. Trazad varias veces hasta obtener el efecto.

Extensión 7

Cortar un papel A4 por la mitad , media hoja de papel. Dejad que la imaginación del niño vuele .En esta extensión el niño puede escoger cualquier forma, hacer cualquier efecto, usar cualquier color y mezclarlo todo.

Extensión 8

Para entonces, el niño probablemente tiene un buen control y agarre del lápiz. El niño puede repetir todas o cualquiera de las extensiones anteriores utilizando diferentes tipos de líneas. Curvada, en zig-zag, entrecruzado, etc.
    

Extensión 9

Con un papel similar a la extensión N6 (misma altura ,longitud más larga) Deja que el niño elija dos las formas geométricas distintas. Le explicaremos al niño que una será la figura que estará enfrente y la otra figura geométrica estará detrás. Queremos crear el efecto que una figura esta delante de la otra Vamos a conseguir el efecto deseado, con cuidado a no acabar de trazar parte del borde de la forma que hemos decidido irá detrás. Suena complicado, pero es un concepto fácil. El niño tendrá que tener buena concentración . Deja que el niño rellenar las formas como él desea.


Extensión 10

Tener una bandeja con diferentes revistas, papeles de colores, papeles de patrones … que el niño trace una inserción en uno de estos papeles, lo cortarlo y lo pegué en un marco de papel blanco o de un papel de otro color.

Extensión 11

Deja que el niño trace una inserción con los ojos cerrados o con una venda de ojos. También se puede usar un antifaz de esos par dormir. 

Extensión 12

Hacer un librito con todos sus experimentos. Nosotros usamos papel de color , pueden elegir el color, DE la misma medida que el papel que han echo sus diseños y lo grapamos.


Metal insets presentation

Metal insets are a great resource to have in the classroom. You can easily make them yourself with foam or thick felt , there are a few good tutorials out there.I preferred buying mine. They are not metal like the originals, They are made of plastic cutting my cost from 60 more or less, to 20. I bought mine because this is the first step the child will make towards writing and I didn’t want any fustration. If I made it out of felt or foam they could bend when the child tried or not fit properly for example.
Metal insets consist in 10 pink frames with one inset each of a different geometric blue shape.The shapes are ,square, triangle, circle, rectangle, oval, trapezoid, pentagon, curvilinear triangle, and quatrefoil. Like this ones.

          





Material

Metal insets
Pencils
Paper cut to fit pink frame
A tray
Purpose
Direct
Pre writing exercise to develop good pencil grip and pencil control.
Develop movement of straight lines, curved lines preparing for letter formation
Indirect
Develop concentration , eye-hand coordination and fine motor skills.
To learn the name so the shapes.
Age
3 onwards
Control of error
The frame versus the inset
Presentation

1.Show the material to the child on the self.
2.Show the child where he will find everything he will need to complete this activity (pencil , tray, paper and inset) and invite the child to take it to a table.
3.Place the frame with the inset on the left and the paper in front of you Place the pencils above the metal inset and the paper.                                                                                                                                                                            

4.Get the pink frame and carefully place it on top of the paper. Get a pencil and trace aound it, touching the pink frame with your pencil at all times.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

5.Return the pencil and the frame to their place on the table.
6.Now get the blue inset and place it inside the shape you have already traced.                                                                                                                                                                                                                                         
7.Get the other color pencil for contrast and trace around the inset, touching the inset with the pencil at all times ( don’t forget to hold the inset)
8.Put the pencil and the inset back on the place on the table.
9.It should look like this.

10. Invite the child to return all material to its place on the shelve or to continue working with another inset.
Extension 1

Once the child has mastered the tracing the child can try to fill it up with straight lines from left to right . First the lines will be far apart but slowly we can encourage the child to draw them closer together. In many manuals Montessori is quite specific in using two colors but I let my students (more like they have decided themselves and I didn’t mind)use as many colors they want because I find they want to experiment and it doesn’t interfere with the direct aim of the activity.
First attempt of one of the students.
  
Extension 2

Now the child can try to fill in the shape with one long line without lifting the pencil.

Extension 3

The child can try to fill the shape with alternate lines applying different pressure with the pencil.

Extension 4
The child can choose one shape and trace it twice place them one top of the other in slide different position. They can fill them up with lines or color each section a different color.
   
Extension 5
The same as extension 4 but with two different shape or three of the same shape, let them play with the designs.
Extension 6
For this one you can cut paper with the same height but different length. Longer, like this one.Now choose a shape and create the following effect by traceing the shape over and over, moving the inset a little bit at the time. Do it a few times until you get the effect.
Extension 7 
Cut A4 papers in half. Have the child’s imagination go wild.Choose any shape , any effect any color and mix it all up. Color in the entire paper.
Extension 8

By now the child probably has a good grip and pencil control. The child can repeat all or any of the previous extensions using different type of lines. Curved, zigzag, crisscrossed,etc
    
Extension 9

We called this the border extension. With a paper similar to extension n6 ( same height longer length) have the child choose to shapes. Ask the child to choose which one will be on the top and which one on the bottom. We will get the desire effect but carefully not tracing part of the borders of the shape that we have decide will go on the bottom. It sound complicated but its an easy concept. The child will have to have good concentration skills by this point. Let the child fill the shapes in has he desires.
Extension 10

Have a tray with Magazines, different color papers, pattern papers… Have the child trace a inset on one of this papers , cut it out and glue it on a white paper frame or a another colored paper.
Extension 11

Have the child trace an inset blind folded and see what comes out.
Extension 12

Do a booklet with all your metal inset experiments.

    








  







Presentación Caja de Sonido Montessori / Montessori Alphabet box presentation

(scroll down for English)



Presentación Caja de Sonido Montessori


La caja de Sonidos Montessori es un gran recurso. Tanto si es en caja como en bolsitas a los niños les encanta. Hay muchas extensiones para esta actividad y queda pendiente hacer un post exclusivamente con todas las extensiones. Pero vamos a ir por partes y vamos a familiarizarnos con este material.

Objetivo

Directo
Empezar a identificar el sonido inicial de objetos. Empezar a hacer la asociación de que las palabras están formadas de una suma de diferentes sonidos. 

Indirecto

Reforzar la idea de que existe un alfabeto y las letras que lo constituyen.

Control de Error

Comparando el sonido del los otros objetos que hay en un mismo cajón. Es decir si tenemos una Manzana, una Mariposa, una Maleta y un Plátano , comparando con los otros objetos el niño se podrá dar cuenta que el plátano no va en ese cajón.

Edad

2,5 años en adelante (después de que el niño haya trabajado con las letras de lija, también se puede hacer simultaneamente aunque no es tan recomendable )

Presentación

  1. Introducir al niño la caja de sonidos en la estantería e invítalo a traerla a la alfombra de trabajo.
  2. Señala los cajones y sus letras. Señala uno y pide al niño que de el sonido de la letra.
  3. Abre el cajón y explica le al niño que en cada cajón encontraremos objetos que empiezan por ese sonido.( sonido inicial)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 
  4. Saca todos los objetos del cajón y nombra los.
  5. Invita al niño a que encuentre la letra de lija correspondiente y que la traiga a la alfombra de trabajo.                                                                                                                                                                                                                                                                               
  6. Empieza una conversión con el niño sobre los objetos que habéis encontrado en ese cajón.
  7. Guarda los y prosigue a inspeccionar otro cajón, otro sonido exagerando el sonido inicial de cada objeto.
  8. Devuele el material a su sitio inicial.
  9. Invita al niño a encontrar objetos para la caja de sonidos en casa ya sea para compartir los con la clase o para hacer su propia caja de sonidos.



Montessori Alphabet box presentation


This Montessori material is a great resource. There are many extensions to this activity and I promise to dedicate a post exclusively to the extensions and all the possibilities that this material offers. But let’s start slow until you and the child becomes familiar with this material.
Whether you have made phonetic pouches or organized it in a box with drawers the children just love to use it over and over again.
Purpose
Direct
The Aim of this material is to start identifying the initial sound of objects. Starts making the association that a word is made up of a sum of different sounds.
Indirect
Reinforce the idea that there is an alphabet. To gain vocabulary.
Error control
By comparing the sound of the objects found in the same drawer. For example If we have an apple, an ant, an atlas and a banana in the same drawer, by comparing  the initial sound off all the objects the child will realize that  “banana” doesn’t go in that “a” drawer.
Age
2.5 years onwards (after the child has worked with the sandpaper letters ,it can also be done simultaneously although I do prefer the child to be comfortable with sounds first.)
Presentation
        1.   Introduce the child the alphabet box on the shelf and invite him to bring it to the work mat or table.
  1.  2. Point out that each drawer has a different letter. Points to one and asks the child to say the sound of that specific letter.
    3.   Open the drawer and explain the child that we can find objects in each drawer that begins with that specific sound. (Initial sound)                                                                                                                                                                                 
                                                                                                                                                                                                                         
    4.   Get all objects in the drawer and name them one by one.
    5.   Invites the child to find the corresponding sandpaper letter and to bring it to the work mat.                                                                                                                                                                                                                                                                                                             
    6.   Start a conversation with the child about the objects you have found in that drawer. Their color , their shape…
    7.   Once you have finish discussing the objects pack them away and continues to inspect another drawer (another sound) stressing the initial sound of each object.
    8.   Once finished return the box or pouch to its place on the shelf.
    9.   Invite the child to find objects for the alphabet box at home, either to share with the class or to make his own alphabet box.

TUTU SIN COSER Montessori / Montessori NO-SEW TUTU

(scroll down for English)

TUTU
Si, si en un ambiente Montessori

Los tutus son una gran adición para la vida de cualquier niño.
Se dice que en un ambiente Montessori no hay espacio para la imaginación y el juego libre. Por suerte no es más que una leyenda. Muchas escuelas Montessori promueven la imaginación, es más, disfrazarse, el juego simbólico y el jugo libre son parte de la vida escolar de los niños. Tanto si encontramos los disfraces en las aulas, en el patio o para obras de teatro os aseguro que serán horas de diversión y aprendizaje garantizadas. A continuación os enseño una forma fácil y barata para hacer vuestro propio tutu. Sin tener que coser!.


El coste de este DIY es de 4
Necesitarás:

· Tul
· Cinta para la cabeza con agujeros
· tijeras
 
Pasos:
Necesitarás tul. Asegúrate de que tu tul es de al menos 1 m de ancho y 3 metros  de largo, dependiendo del tamaño de tu cintura y la longitud del tutú. Puedes elegir o mezclar los colores de tu tul.
Dobla toda la pieza por la mitad y luego la mitad de nuevo como te muestro a continuación, también lo puedes dejar el desplegado, pero de esta manera vas más rápido al cortarlo.


 
 Cortar su material en tiras verticales de 5-10 cm cuando más amplias, más lleno parecerá tu tutu. El número de tiras dependerá de cuántos agujeros tiene tu banda para la cabeza en una fila ya que necesitaras una tira por cada agujero. Si quieres dos filas para que tu tutu aun quede más lleno lo tendrás que multiplicar por dos.

Coge cada tira y dóblala  por la mitad.


   
Ahora corta a través del pliegue así de una tira haremos dos.

 
         
Coge una tira de tul y dóblala por la mitad creando un lazo en un extremo con dos colas sueltas por el otro extremo.
       

Es hora de coger tu banda para la cabeza. Colócala en una silla como en la siguiente imagen para poder trabajar con más comodidad.

Pasar la tira plegada a través de uno de los agujeros de la parte inferior de la banda. Luego, coge la cola y pásala por dentro de la parte doblada .Para terminar tira de los extremos hasta que quede un nudo fuertemente.

  
   
Continuar llenando todos los agujeros de la fila inferior de tu banda para la cabeza.

   
   
Sí, es así de fácil, increíble ¿verdad? Y en menos de 30 minutos puede ser el orgulloso dueño de un precioso tutu.


 




NO-SEW TUTU
Yes in a Montessori environment

Tutus are great addition to any child’s life. It is said that in a Montessori environment there is no room for imagination and free play fortunately this isn’t true. Many Montessori schools promote imagination and dressing up and playing are part of children’s school life. Whether you find them in the classroom , outdoors or for plays here is an easy inexpensive way to make your very own non-sew tutu. Hours of fun guaranteed.

The cost of this DIY is 4
You will need:
·         Tulle
·         Head band with holes
·         scissors

Steps:
You will need tulle. Make sure your tulle is at least 80 inches wide and 2 -3 yards long depending on the size of your waist and the length of the tutu. Choose or mix your own colours. The sky is the limit. I used red to suit my fox theme.
I folded my entire piece in half and then half again as shown below but you can also leave yours unfolded.
 Cut your material in vertical strips of 2-6 inches or wider for a fuller tutu. The number of strips will depend on how many holes your head band has in a row. You will need one strip for hole. If you want two rows times it by two.
Get each strip and fold it in halve.
   
Now cut through the fold cutting each strip into two.
         
Get a strip of tulle and fold it in half creating a loop on one end with two loose tails on the other.
       
Its time to get your Head band and place it on a chair like in the picture below. You can work comfortably this way.
Thread the folded strip through one of the bottom holes on your head band, with only a few inches of the loop end sticking out on the other side. Then, fold the tail ends under the head band and pull them through the loop tightly, creating a knot.
   
Continue filing all the bottom row holes on your head band.
   
Yes it’s that easy. And in less than 30 minutes you can be the proud owner of your very own no sew beautiful tutu.


Caja de sonidos Montessori DIY / Montessori phonetic box DIY


(scroll dowm for Engish)



La Caja de sonidos Montessori es uno de esos materiales que uno puede fabricar en casa. 

Originalmente se usan Las bolsitas phonicas o de sonidos como esta.



Las bolsitas en mi opinion son difíciles de mantener organizadas y complicadas para tenerlas a la vista del niño de una forma atractiva. Además creo que con la caja el niño inconscientemente ya puede empezar a hacerse una idea de las letras que existen en el abecedario de una manera mas visual y ordenada.

El coste de este DIY es de 10€



Materiales que vas a necesitar:

Organizador de plástico con cajones
Imprimible  (aqui en PDF)
Laminadora (no necesario)
Celo

Así es como se hace


Imprime las letras o haz tus propias . Intenta escoger un tipo de letra que concuerde con tus letras de lija.


Corta las. Lamina las y vuelve a cortarlas.


Ahora ayuda te de celo o de forro de libros para pegarlas en cada cajón.


Ya puedes empezar a llenarlas de objetos diminutos.


Si quieres ver su uso o presentación pincha aqui.




Montessori phonetic box DIY



Montessori alphabet box  is one of those materials that one can easily make at home.
Originally Montessori used phonetic pouches or sounds pouches like this one.
 
Phonetic bags in my opinion are difficult to keep organized and difficult to keep in sight of the child in an attractive way. I also believe that with the alphabetic box the child unconsciously can start to get an idea of ​​the letters in the alphabet in a more visual and orderly manner.
The cost of this DIY is 10 €

Materials you will need:
Organizer with plastic drawers
Printable letter template here
Laminator (not required)
Tape
How to do it:
Prints letters from the template or make your own. If you make your own try to use a font that matches your sandpaper letters.
 
Cut each letter out. Laminate and cut again.
 
The last thing you need to do is to stick them on with glue or tape.
 
You can start to fill the drawers with tiny objects.

If you want to how to use it and how to present it click here.